Согласовано
Глава Администрации
муниципального района Гафурийский
район Республики Башкортостан
______________Ф.Ф.Чингизов
Утверждаю
Директор МОБУ СОШ
Ж.Г.Киекбаева имени
с.Саитбаба
_______З.Х.Хайруллина
Хайрул Подписано
цифровой
лина подписью:
Хайруллина З.Х.
Дата: 2023.04.19
З.Х.
12:18:16 +05'00'
ОТЧЕТ
о самообследовании
муниципального общеобразовательного бюджетного
учреждения средняя общеобразовательная школа имени
Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба МР Гафурийский район РБ
по итогам 2022 года
Содержание.
РАЗДЕЛ I. Аналитическая часть.
1.1. Общие сведения об общеобразовательной организации
1.2. Управление образовательным учреждением
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1.Сведения о численности обучающихся за три года
3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1.Результаты образовательной деятельности
3.2.Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации в 2022 году
3.3. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
3.4. Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной направленности
(предметные олимпиады, конкурсы, турниры, научно-исследовательские конференции).
3.5.Общая информация о трудоустройстве выпускников МОБУ СОШ имени
Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба в 2022 г.
3.5.1. Основное общее образование
3.5.2. Среднее общее образование
4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Характеристика педагогических кадров
4.2.Учебно-методическое обеспечение
4.3. Психолого-педагогические условия
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5.1.Материально-технические условия
5.2. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды
6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
7. ОБОБЩЕННЫЕ ВЫВОДЫ.
РАЗДЕЛ II.
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Самообследование за 2022 календарный год
Муниципального
общеобразовательного
бюджетного
учреждения
средняя
общеобразовательная школа имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба
МР
Гафурийский район РБ проводилось в соответствии с Порядком проведения
самообследования образовательной организацией, утвержденном Приказом
Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 "Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией", с учетом изменений Порядка проведения самообследования
образовательной организации, утверждённый приказом Министерства
образования и науки РФ от 14 декабря 2017 года №1218, от 10.12.2013 №
1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию».
Самообследование
проводится
ежегодно
за
предшествующий
самообследованию календарный год в форме анализа. При самообследовании
дается оценка содержания образования и образовательной деятельности
МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба, оцениваются условия
реализации основной образовательной программы, а также результаты
реализации основной образовательной программы.
В своей деятельности МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба
руководствуется Конституцией Российской Федерации,
Федеральным
Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ,
нормативными актами Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства образования Республики
Башкортостан, Уставом школы.
Деятельность
школы
осуществляется
исходя
из
принципа
неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов учебновоспитательной деятельности. Образовательное учреждение стремится к
максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся, интересов
родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных
категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется
приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий
образовательной деятельности.
Основной целью работы школы является развитие творческой
компетентности личности как средство формирования прочных знаний,
повышения интереса к познанию, подготовки обучающихся к жизни в
социуме.
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1. Наименование МОБУ в
соответствии с Уставом
2. Юридический адрес
3. Телефон, адрес электронной
почты, адрес официального сайта в
сети «Интернет»
4. Учредитель
5. Администрация:
директор
заместитель директора по УР
заместитель директора по ВР
6. Лицензия
7. Свидетельство о государственной
аккредитации
8. Образовательные программы ОУ
(по лицензии)
9. Органы самоуправления
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение средняя
общеобразовательная школа имени
Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба
муниципального района Гафурийский
район Республики Башкортостан
453064, Гафурийский район,
с.Саитбаба, ул. А.Вахитова, 31.
-телефон (834740) 2-50-68
-электронная почта saitbaba@yandex.ru
- сайт kiekbaev.bashkirschool.ru
Администрация муниципального
района Гафурийский район
Республики Башкортостан
Хайруллина Зугра Хайрулловна
Кунафина Люция Гареевна
Асылбакова Зифа Шавкатовна
серия 02 № 001829, регистрационный
№ 1096 от 09.11.2011 г., бессрочно
серия ОП №021336 , регистрационный
№ 0454 от 17.11.2011 г. Срок
действия: до 17.11.2023
1. Дошкольное образование;
2.Начальное общее образование;
3. Основное общее образование;
4. Среднее общее образование
5.Дополнительное образование
Педагогический совет
Совет Учреждения
Общее собрание работников
Учреждения
Основным видом деятельности МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба (далее – Школа) является реализация общеобразовательных
программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную
общеобразовательную программу начального общего образования
обучающихся с нарушениями интеллекта (вариант 7.1)
и дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в с.Саитбаба, большинство семей обучающихся
проживает в с.Саитбаба, остальные в близлежащих деревнях (Каран-Елга,
Тугай, Кулкан)-%, организован подвоз учащихся к месту учебы и обратно.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Директор
Управляющий совет Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений
Реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том
числе:
Общее собрание
работников
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре
предметных методических объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции
(COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования,
включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы
внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные
планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1-4-х классов ориентированы на четырехлетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО второго поколения
и ФГОС НОО-2021), 5-х и 6–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021), 10–
11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: башкирский, русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих
образовательные программы в 2022 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального 79
общего образования по ФГОС начального общего
образования
Основная образовательная программа основного
общего образования по ФГОС основного общего
образования
117
Основная образовательная программа среднего
общего образования по ФГОС среднего общего
образования
13
Всего в 2022 году в образовательной организации получали
образование 209 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 06.10.2009 № 373;
основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями интеллекта (вариант 7.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с нарушениями интеллекта (вариант 7.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила
подготовительную работу по переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения
от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МОБУ
СОШ имени Ж.Г.Киекбаева разработала и утвердила дорожную карту, чтобы
внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том числе
определило сроки разработки основных общеобразовательных программ –
начального общего и основного общего образования для постепенного
перехода.
Деятельность рабочей группы в 2021–2022 годы по подготовке Школы к
постепенному переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как
хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на 100 процентов.
С 1 сентября 2022 года школа приступила к реализации ФГОС начального
общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от
31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в 1-4
классах и в 5-м классе. Школа разработала и приняла на педагогическом
совете 29.08.2022 (протокол № 1) основные общеобразовательные
программы – начального общего и основного общего образования,
отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила
направления работы с участниками образовательных отношений для
достижения планируемых результатов согласно новым требованиям.
Профили обучения
В 2021/22 году для обучающихся 10-х классов был определен один
единственный профиль- универсальный. В 2022 году с учетом запросов
обучающихся на основании анкетирования этот профиль остался. Таким
образом, в 2022/23 учебном году в полной мере реализуется ФГОС СОО и
универсальное профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов.
Профиль
Профильные
предметы
Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в
2021/22 учебном
году
Количество
учащихся,
обучающихся
по профилю в
2022/23 учебном
году
Русский язык.
14
13
Универсальный
Математика.
Иностранный язык
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями интеллекта и задержка
психического развития (ЗПР)
В Школе созданы специальные условия для получения образования
обучающимися с ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ
скомплектованы в зависимости от категории обучающихся, вариантов
адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по
индивидуальной адаптированной образовательной программе.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС
уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих
программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном
сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции,
клуб по интересам, летний лагерь.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней
образования выделено направление – еженедельные информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной
решением ФУМО (протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны
рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 5
сентября 2022 года. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом
классе. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Выявлены некоторые затруднения при проведении внеурочного занятия в
классах, поскольку не все классы оснащены мультимедийным
оборудованием, что делает невозможным показ видео, презентаций и
проведение некоторых интерактивных заданий. Однако, выявленные
проблемы не повлияли на качество организации внеурочной деятельности.
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа 2022 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и
включены в соответствующую ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется
по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по
ФГОС-2021) / «Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС2021) / «Курсы внеурочной деятельности», «Взаимодействие с родителями»
(по ФГОС-2021) / «Работа с родителями», «Самоуправление»,
«Профориентация»
вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные
медиа», «Ключевые общешкольные дела»
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с
календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они
конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы
воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей
разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
встречи.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МОБУ
СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба организуется в рамках реализации
рабочей программы воспитания, в частности вариативного модуля
«Юнармия». Деятельность носит системный характер и направлена на
формирование:
гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и
окружающего мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2022 году в Школе проведено 4 общешкольных мероприятия, 10 единых
классных часов, 4 акции гражданско-патриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие
результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому
воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности
обучающегося и расширение его кругозора;
наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная
деятельность в гражданско-патриотическом направлении отмечена у
следующих классных руководителей: Шайхуловой А.С. (6 класс),
Сайфуллиной З.К. (8класс), Идрисова З.Х.(11 класс). Посещенные классные
мероприятия гражданско-патриотической направленности показывают, что
в основном классные руководители проводят классные мероприятия на
достаточно высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое
воспитание обучающихся Школы через разнообразные виды деятельности в
очном формате и онлайн: экскурсии; поисково-исследовательскую работу
школьного музея; встречи с участниками локальный войн, ветеранами ВОВ и
тружениками тыла, ветеранами труда, выпускниками Школы; кружковую и
досуговую деятельность.
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение
истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения
государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами
ответственности за нарушение использования или порчу государственных
символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной
символике были запланированы и реализованы следующие мероприятия:
в рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Школьный
урок» тематические разделы или компоненты по изучению
государственных символов включены в предметные области, учебные
предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной язык,
литературное чтение на родном языке, окружающий мир, обществознание,
история, ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство. Внесены корректировки в рабочие
программы учебных предметов, курсов и модулей;
педагоги внеурочной деятельности предусмотрели в рабочих программах
новые формы проведения занятий (геральдические вечера, исторические
экскурсии, викторины по истории госсимволов);
в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы
еженедельные линейки по понедельникам перед уроками с выносом флага
РФ иРБ, исполнением гимна РФ и РБ;
в рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы
школьные знаменные группы по уровням образования;
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования
педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов
школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На
основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне
организации воспитательной работы Школы в 2022 году.
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому
воспитанию осуществляется в соответствии с поставленными целью и
задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия
реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в Школе в 2022 году составил 54
процента.
Во втором полугодии 2021/22 учебного года Школа реализовывала 7
дополнительных общеразвивающих программ по трем направленностям:
физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Шахматы»);
туристско-краеведческое («Юнармия», «По дорогам родного края»);
техническое («Робототехника»).
В первом полугодии 2022/23 учебного года реализовывала 8 дополнительных
общеразвивающих программ по четырем направленностям:
художественное «Школьный театр»
физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Футбол»);
туристско-краеведческое («Северные амуры», «По дорогам родного края»);
техническое («Робототехника»), «3Д проектирование»).
программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2021 годом
на 3 процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их
родителей качество дополнительного образования существенно повысилось.
Об антикоронавирусных мерах
МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба в течение 2022 года
продолжала профилактику коронавируса. Для этого были запланированы
организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в
соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по
организации работы образовательных организаций. Так, Школа:
закупила бесконтактные термометры, тепловизоры – два стационарных на
главные входы, один ручной, рециркуляторы передвижные и настенные для
каждого кабинета, средства и устройства для антисептической обработки
рук, маски многоразового использования, и.т
разработала графики уборки, проветривания кабинетов, рекреаций, а также
создала максимально безопасные условия приема пищи;
закупила достаточное количество масок для выполнения обязательного
требования к ношению масок на экзамене членами экзаменационной
комиссии;
разместила на сайте Школы необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством
мессенджеров и социальных сетей.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы –
34 недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1-11х классов. Занятия проводятся в одну смену для
обучающихся 1-11-х классов.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы Количество Продолжительность
смен
урока (минут)
Количество
учебных
дней в
неделю
Количество
учебных
недель в
году
1
Ступенчатый режим:
1
2–11
1
5
33
5
34
35 минут (сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–
май)
40
Начало учебных занятий – 9.00
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам
2021/22 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об
успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2021/22 год
№
Параметры статистики
п/п
1
2
3
2021/22 учебный год
Количество детей, обучавшихся на конец
учебного года (для 2020/21), в том числе:
230
– начальная школа
84
– основная школа
116
– средняя школа
14
Количество обучающихся, оставленных на
повторное обучение:
1
– начальная школа
–
– основная школа
1
– средняя школа
–
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
2
– о среднем общем образовании
–
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при
этом стабильно уменьшается количество обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
Окончили год
Кла Всего Из них
ссы учащ успевают
ихся
Не успевают
Переведе
ны
условно
Всего
Из них
н/а
%с
%Колич %Колич %Колич %
Колич % с
ество
ество
ество
ество
отмет
отмет
ками
ками
«5»
«4» и
«5»
2
90
90
1 62
0
0
6 20
9
2 0
2
0 0
0 0
0
3
96
96
1 76
0
0
7 20
9
2 0
1
0 0
0 0
0
4
94
94
1 70
0
0
7 15
5
1 0
6
0 0
0 0
0
280
1 208
0
0
6 55
5
2 0
0
0 0
0 0
0
Итог 280
о
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с
результатами освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить,
что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 2,6 процента (в
2021-м был 62,4%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 2,5
процента (в 2021-м – 17,5%).
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
Окончили год
Кла Всего Из них
ссы учащ успевают
ихся
Не успевают
Переведе
ны
условно
Всего
Из них
н/а
%с
%Колич %Колич %Колич %
Колич % с
ество
ество
ество
ество
отмет
отмет
ками
ками
«5»
«4» и
«5»
5
93
93
1 62
0
0
6 10
7
1 0
1
0 0
0 0
0
6
90
90
1 42
0
0
4 2
7
2 0
0 0
0 0
0
7
86
86
1 23
0
0
2 2
7
2 0
0 0
0 0
0
8
90
90
1 25
0
0
2 1
8
1 0
0 0
0 0
0
9
88
88
1 22
0
0
2 3
5
3 0
0 0
0 0
0
Итого
447
447
100
39
4
0
0
0
174
18
0
0
0
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2022 году процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 1,7
процента (в 2021-м был 37,3%), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 1,7 процента (в 2021-м – 2,3%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы
Всего
учащихся
Из них успевают
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Количество
%
с отметками
«4» и «5»
%
с
отметками
«5»
%
Количество
%
Количество
%
Количество
%
10
69
69
100
29
42
4
6
0
0
0
0
0
0
11
30
30
100
11
37
5
17
0
0
0
0
0
0
Итого
99
99
100
40
40
9
9
0
0
0
0
0
0
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 учебном году выросли
на 26,5 процента (в 2021-м количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 13,5%), процент учащихся,
окончивших на «5», стабилен (в 2021-м было 9%).
Результаты ГИА-2022
В 2022 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с порядками ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому
языку и математике, а также по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам –
русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
9-е классы
Общее количество выпускников
11-е классы
27
6
Количество обучающихся на семейном образовании
1
0
Количество обучающихся с ОВЗ
2
0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/сочинение
27
6
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
1
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру
ГИА
26
6
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации
0
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
23
6
ГИА в 9-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое
собеседование. Испытание прошло 09.02.2022 в МОБУ СОШ с.Саитбаба в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
27 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В дополнительные сроки 16 мая 2022 года итоговое собеседование сдавал 1 обучающийся, который был зачислен в Школу из ДНР.
В 2022 году 87 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и
математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не изменилась и
стабильно составляет 100 процентов. Качество повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизилось на 2 процента по
математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
Математика
Успеваемость
год
Русский язык
Качество
Средний
Успеваемость
Качество
балл
Средний
балл
Отменены
2019/2020
2020/2021
100
86
4,2
100
88
4,0
2021/2022
100
84
3,9
100
93
4,3
Также 87 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали
стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Средний
Предмет
Количество обучающихся
Качество
Успеваемость
балл
Обществознание
23
65
4
100
История
20
70
4
100
Иностранный язык
10
60
3,8
100
Биология
7
57
3,8
100
Информатика и ИКТ
8
75
4,2
100
Литература
3
100
4,6
100
Физика
12
75
4
100
География
1
100
5
100
Химия
4
100
4,5
100
В 2022 году в соответствии с совместным приказом Минпросвещения и Рособрнадзора от 13.04.2022 № 230/515 обучающийся 9-го
класса Никитин А., прибывший из ДНР и зачисленный в Школу 08.04.2022, сдавал ГИА в форме промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация была организована в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации
в МБОУ «Школа № 1». Обучающийся успешно сдал промежуточную аттестацию.
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было, что является хорошим результатом работы с участниками
образовательных отношений в сравнении с предыдущим годом.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2021/22 учебный год и получили аттестаты об основном общем образовании.
Аттестат с отличием получили 10 человек, что составило 11 процентов от общей численности выпускников.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три последних года
2019/20
Кол-во
Критерии
%
2020/21
Кол-во
%
2021/22
Кол- %
во
Количество выпускников 9-х классов всего
85
100
85
100
88
100
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам учебного года на «5»
5
5,9
5
5,9
10
11,4
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам учебного года на «4» и «5»
70
82
70
82
58
65,9
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации
85
100
85
100
88
100
Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к государственной (итоговой)
аттестации
0
0
0
0
0
0
ГИА в 11-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение.
Выпускники 2021/22 года писали итоговое сочинение 1 декабря 2021 года. В итоговом сочинении приняли участие
85 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2022 году все выпускники 11-х классов (85 человек) были допущены и успешно сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2022 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 20
выпускников. Результаты представлены в таблице.
2.1.Сведения о численности обучающихся за три года
Уровень
2020год
2021 год
Начало 2022года
Кол-во
Кол-во
образова Кол-во
Кол-во
Кол-во Кол-во
ния
классо обучающихс классо обучающихс классо обучающихс
я
я
я
в
в
в
НОО
7
99
6
90
5
71
ООО
7
125
7
124
6
116
СОО
1
9
2
14
2
14
итого
15
233
15
228
13
201
Контингент обучающихся и его структура на конец 2022 года
Классы
Количество
В
них По
По
классов
обучается
общеобразовательн программам
ым программам
адаптированно
го обучения
1
1
15
15
0
2
1
20
18
2
3
1
21
20
1
4
1
14
14
0
Каран1
8
8
0
Елга
итого
5
3
5
1
21
16
4
6
1
22
20
2
7
1
23
22
1
8а,б
2
33
27
6
9а,б
2
27
22
5
итого
7
124
106
18
10
11
итого
ВСЕГО
1
1
2
15
8
6
14
230
8
6
14
202
0
0
0
28
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по
объективным причинам (переезд в другие населенные пункты РБ) и не
вносит дестабилизацию в процесс развития школы.
Увеличение контингента учащихся в ОУ не происходит, численность
стабильно уменьшается.
Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила
подготовительную работу по переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения
от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МОБУ
СОШ им. Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба разработала и утвердила дорожную
карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности. В
том числе определило сроки разработки основных общеобразовательных
программ – начального общего и основного общего образования
С 1 сентября 2022 года наша школа приступила к реализации ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения
от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в 1-4х и 5-м
классах. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 29.08.2022
(протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального
общего и основного общего образования, отвечающие требованиям новых
стандартов, а также определила направления работы с участниками
образовательных отношений для достижения планируемых результатов
согласно новым требованиям.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС
уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих
программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном
сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции,
клуб по интересам, летний лагерь.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней
образования выделено направление – еженедельные информационно-
просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной
решением ФУМО (протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны
рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 5
сентября 2022 года. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом
классе. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Выявлены затруднения при проведении внеурочного занятия: не во всех
классных кабинетах имеется мультимедийное оборудование, что делает
невозможным показ видео, презентаций и проведение некоторых
интерактивных заданий. Выявленные проблемы не повлияли на качество
организации внеурочной деятельности. Планы внеурочной деятельности
НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в Школе в 2022 году составил 54
процента.
Во втором полугодии 2021/22 учебного года Школа реализовывала 7
дополнительных общеразвивающих программ по трем направленностям:
физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Шахматы»);
туристско-краеведческое («Юный патриот», «По дорогам родного края»);
техническое («Робототехника»).
В первом полугодии 2022/23 учебного года реализовывала 8 дополнительных
общеразвивающих программ по четырем направленностям:
художественное «Школьный театр»
физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Футбол»);
туристско-краеведческое («Юный патриот», «По дорогам родного края»);
техническое («Робототехника»), «3Д проектирование»).
3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1.Результаты образовательной деятельности
В 2022 году в МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба в
соответствии с лицензией реализовывались основные образовательные
программы дошкольного, начального, основного и среднего общего
образования.
Школа реализовывала образовательные программы по уровням
образования:
дошкольного образования (ДОО) – 5 лет;
начального общего образования (НОО) (1 – 4 классы) – 5 классов;
основного общего образования (ООО) (5 – 9 классы) – 6 классов;
среднего общего образования (СОО) (10 –11 классы) – 2 класса.
В ходе мониторинга успеваемости классов в целом по классам,
параллелям, анализа уровня промежуточной и итоговой аттестации по
предметам за истекший год определены:
- показатели успеваемости,
- выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в
параллелях.
За первое полугодие 2021-2022 учебного года:
Количество обучающихся на
начало года
Количество обучающихся на конец
года
I уровень
II уровень
III уровень
I уровень
II уровень
III уровень
82
124
10
81
124
10
Количество учащихся
закончивших год на
"отлично"
Количество учащихся,
закончивших год с одной
"3"
Количество
обучающихся на "4" и "5"
I
уровень
II
уровень
III
уровень
I
уровень
II
уровень
III
уровень
I
уровень
II
уровень
III
уровень
18
10
2
24
19
3
46
38
10
Количество обучающихся,
имеющих академическую
задолженность по одному предмету
I уровень
II уровень
III уровень
Количество обучающихся, имеющих
академическую задолженность по 2 и
более предметам
I уровень
II уровень
III уровень
0
1
0
0
успеваемость %
0
0
качество %
I уровень
II уровень
III уровень
I
уровень
II уровень
III уровень
100
100
100
57,6
24,5
65
качество знаний % по
русскому языку
качество знаний % по математике
I уровень
II уровень
III уровень
I уровень
II уровень
III уровень
56
54
74
53
57
60
Выполнение образовательных программ
Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили
типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение
отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.
Общие требования к программам, заложенные в календарнотематическом планировании, выполнены всеми учителями. Образовательная
деятельность носила характер системности, открытости, что позволило
обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о
результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы,
результатами проводимых мониторингов.
Темы уроков, записанные в журналах, и сроки проведения занятий, в
основном соответствуют планированию. По некоторым предметам, в течение
учебных четвертей, имелись отступления, но это, в основном, было связано с
региональными
праздничными
днями.
В
таком
случае
планы
корректировались и выполнялись. При прохождении программ выполнена
теоретическая и практическая часть. Учителями проводились экскурсии,
практические занятия, лабораторные, контрольные работы, проектные
задания, тестовые работы, работы творческого характера.
Многие учителя школы на
своих уроках широко применяют
интерактивные доски с проекторами, компьютер, Интернет-ресурсы, что
позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.
3.2.Сведения об участии выпускников в государственной итоговой
аттестации в 2022 году
В
школе ведется целенаправленная, систематическая подготовка
участников образовательной деятельности к ГИА. В соответствии с
нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА,
разрабатывался план мероприятий по подготовки учащихся к ГИА, который
выполнялся в течение учебного года. Итоговая аттестация выпускников
осуществлялась в соответствии с расписанием Рособрнадзора.
Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с
нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ОГЭ
на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях,
индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации, Положением о проведении основного
государственного экзамена.
Основное общее образование (9 класс)
Выпускники 9 класса в 2021-2022 учебном году сдавали два обязательных
экзамена: русский язык и математику и по 2 предмета по выбору, Газизов Д.
учение 9б класса не был допущен к сдаче ГИА из-за академической
задолженности. Мазитова А. не справилась с заданиями ОГЭ по математике.
Остальные выпускники 9 класса успешно прошли государственную
итоговую аттестацию и показали 65 % качества знаний по русскому языку,
47% качество знаний по математике.
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
Информатика
География
Родной
(Башкирский)
язык
Обществознание
Физика
Кол–во Получили оценку
учащихся
5
4
3
26
2
2
9
25
0
5
8
Средняя
2 оценка
1
3
1
3
Таким образом, успеваемость по итогам государственной аттестации
выпускников 9 класса по двум предметам составляет – 90%, качество – 32%
Полученные результаты государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса показывают положительную динамику в качественном выполнении
экзаменационных работ по предметам. Это свидетельствует об эффективной
деятельности педагогического коллектива, включающей в себя проведение
инструктивных совещаний, родительских собраний, консультаций, организацию
дополнительных занятий. В течение учебного года проводились пробные
экзамены по математике, русскому языку и предметам по выбору учащихся. В
рамках ВШК отслеживались результаты контрольных работ по этим предметам.
Выводы:
Учащиеся Курбонов Ж., Ишбулдина М, Галин Ф. (домашнее обучение)
получили свидетельство об обучении. 20 учащихся получили аттестаты об
основном образовании. Газизов Данил переведен на семейное образование.
3.3. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки
качества образования в школе, проведение необходимых оценочных
процедур, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
Основными пользователями
результатов системы оценки качества
образования школы являются: учителя, обучающиеся и их родители.
Оценка качества образования осуществлялась посредством:
• системы внутришкольного контроля;
• государственной (итоговой) аттестации выпускников;
•
внутреннего мониторинга качества образования;
• внешнего мониторинга качества образования.
В качестве источников
данных для оценки качества образования
использовались:
•
образовательная статистика;
•
промежуточная и итоговая аттестация;
•
мониторинговые исследования;
•
отчеты работников школы;
• посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой,
экспертизой качества образования и интерпретацией полученных
результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет,
методический совет учреждения, методические объединения учителейпредметников.
Предметом системы оценки качества образования являются:
•
качество образовательных результатов обучающихся (степень
соответствия индивидуальных образовательных достижений и
результатов освоения обучающимися образовательных программ
государственному и социальному стандартам);
•
качество организации образовательного процесса: доступность
образования, условия комфортности получения образования,
материально-техническое обеспечение образовательного процесса,
организация питания;
•
качество основных и дополнительных образовательных
программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;
•
воспитательная работа;
профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по
обеспечению требуемого качества результатов образования;
•
состояние здоровья обучающихся.
Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность
описания состояния образовательной системы школы, дают общую оценку
результативности деятельности ОУ.
В рамках внутришкольного контроля осуществлены:
- посещения уроков, внеклассных мероприятий,
- проверки поурочного планирования учителей,
- ведения классных журналов, журналов внеурочной деятельности и
кружковой работы,
- ведения дневников учащихся,
- ведения тетрадей учащихся начальной школы,
Ведения тетрадей учащихся 5-11 классов по предметам естественноматематического цикла.
По итогам поверок изданы справки, приказы, заслушаны на
административных совещаниях, заседаниях школьных МО.
При посещении уроков и внеклассных мероприятий выявлено, что
учителя используют как традиционные формы обучения, так и
информационно-коммуникационные технологии, технологии проектного
обучения, кейс-технологии, игровые и интерактивные технологии, элементы
проблемного обучения, что способствует развитию интеллектуального
уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности,
создало новые возможности получения знаний.
Ежегодно проводится внутришкольный мониторинг, одним из
направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся
школы. Он носит системный характер и осуществлялся в виде плановых,
оперативных поверок, административных работ. Мониторинг проводился как
по промежуточным, так и по конечным результатам.
Изучено состояние преподавание ОРКСЭ (модуль «Основы светской
этики») в 4 классе, внеурочной деятельности в начальной школе. Итоги
проверок заслушаны на заседаниях педагогического совета.
Применение ИКТ позволило создать банк
данных, что позволяет
быстро анализировать собранную
информацию, составлять графики,
таблицы, отражать результаты мониторинговых исследований.
По итогам мониторинговых исследований в конце учебного года был
проведён
всесторонний
анализ
результатов
работы,
отмечены
положительные и отрицательные тенденции развития школы. Поставлены
задачи на следующий год.
•
Результаты ВПР
Всероссийские проверочные работы прошли по графику. В нашей
школе приняли участие в проведении всероссийских проверочных работ 5-9
классы, это - 105 учащихся из 125.
5 класс выполнил работы по 3 предметам: русский язык, математика,
окружающий мир за курс 4 класса, из 22 учащихся приняли участие 20,
показали 100% результат по русскому языку, по другим предметам
результаты были ниже.
В 6 классе из 25 приняли участие 23 учащихся, более 50% подтвердили
свои отметки по русскому языке и математике, истории, по биологии
результаты были ниже.
7 классы выполнили работы по 6 предметам: по русскому языку 39%
участников ВПР подтвердили свои отметки, по математике и географии 44%, по биологии и обществознанию – 30%. По истории учащиеся показали
низкие результаты, 6 учащихся не справились с заданиями.
В классе проверочные работы прошли по 8 предметам, в которых
участвовало 23 учащихся. По математике 78% участников ВПР подтвердили
свои отметки, по обществознанию 45 %, русскому языку -40%, по истории,
географии, английскому языку, биологии и физике результаты ниже.
В 9 классе ВПР прошли по основным предметам: по математике,
учащиеся показали хорошие результаты, подтвердив свои отметки на 73%, и
по русскому языку качество составляет всего 65%.
124
108
15
31
48
14
87%
43%
47
8
53
124
22
105
19
7
0
27
8
58
11
13
0
32%
42%
52
1
24
-
29
18
85
85
60
70
66
42
3
2
3
13
11
19
39
43
20
15
10
0
23%
20%
52%
16
12
13
4
2
1
50
52
28
Обществозн
ание
60
44
4
14
21
5
88%
100
%
79%
85%
100
%
86%
41%
9
7
28
Повысили
показатель
Понизили
показатель
Аналитика
Подтвердили
показатель
качество
Русский
язык
Математика
Окружающи
й мир
Биология
История
География
«2»
Количество отметок за ВПР
«3»
Количе
ство
обуча
ющихс
я,
выпол
нивши
х
работу
«4»
Предмет
«5»
Количе
ство
обуча
ющихс
яв
класса
х
выпол
нявши
х ВПР
успеваемость
Общий анализ ВПР по школе показал следующие результаты:
Английский
язык
Физика
27
22
0
6
11
5
77%
27%
2
-
20
27
21
0
9
11
1
95%
43%
4
-
17
По итогам ВПР было вынесено решение:
Учителям МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба продолжить
работу по повышению качества знаний предметов, где наблюдается низкое
качество знаний по итогам ВПР и не подтверждение отметок ВПР с
отметками четвертных оценок, провести полный анализ и мониторинг ВПР
по всем предметам сравнительно с ВПР за 2020-2021 учебный год, с
проведением динамики в течение учебного года, повторение тем, в которых
допущены ошибки. Уделить особое внимание работе с терминами,
различными источниками.
3.4. Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной
направленности (предметные олимпиады, конкурсы, турниры, научноисследовательские конференции).
В целях повышения мотивации к обучению и развития
интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей в школе
усилия педагогического коллектива в 2022 году были направлены на
создание условий для развития каждого обучающегося как ответственной и
творческой личности, на повышение образовательного потенциала учителей
и обучающихся.
Этому способствовало:
-развитие практических умений и приобретение навыков обучающихся на
уроках и занятиях по дополнительному образованию при реализации программы «Одаренные дети»;
-активное участие школьников в олимпиадах, научно-практических
конференциях, творческих конкурсах, фестивалях;
-повышение квалификации учителей;
-участие учителей в творческих
конкурсах и научно-практических
конференциях;
-публикации лучших методических разработок;
-аттестация педагогических кадров.
Анализ участия обучающихся
МОБУ
СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников в
2022 году:
- количество участников школьного этапа (чел.) – 87 чел.
- количество победителей школьного этапа (чел.)– 34,
- количество призеров школьного этапа (чел.) – 53 чел.
Победителей и призеров муниципального этапа
-по физике 1 победитель
-по русскому языку 1 призер
-по башкирскому языку и литературы – 2 победителя, 2 призера
-по физкультуре – 3 призера
3.5.Общая информация о трудоустройстве выпускников
МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба в 2022 г.
3.5.1. Основное общее образование
Наименование
Окончили 9-й класс
Продолжили обучение в 10 классе
Продолжили обучение в системе СПО
Не обучается (по инвалидности и достижении 18
лет)
Переход в другую школу
Количество
18
5
1
0
3.5.2. Среднее общее образование
Наша школа – это пространство благополучия, успеха и безопасности.
Это – надежный, теплый дом, где есть работа и отдых, праздники, будни и
добрые традиции.
Наша школа открыта обществу. На сайте можно узнать все, чем живет
школа, порадоваться нашим достижениям и победам.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1–11-х классов. Занятия проводятся в
одну смену.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество смен
Продолжительность урока (минут)
Количество учебных дней Количество учебных
в неделю
недель в году
1
1
Ступенчатый режим:
5
33
5
34
2–11
1
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
40
Начало учебных занятий – 9.00мин.
4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1.
Характеристика педагогических кадров
Общее количество работников ОУ (все работники)
Кол-во
43
%
100
Всего педагогических работников
Учителя, ведущие уроки
Учителя с высшим образованием
из них:
с высшим педагогическим
с
высшим
(не
педагогическим),
прошедшие переподготовку
Педагогические работники, прошедшие курсы
повышения квалификации за последние 3 года
(физические лица)
из них:
по ФГОС
Учителя, аттестованные на квалификационные
категории (всего):
из них:
на высшую квалификационную категорию
на первую квалификационную категорию
на соответствие занимаемой должности
без категории
33
27
24
77
100
89
24
0
89
0
27
100
27
24
100
89
14
10
3
52
37
11
Педагогический коллектив эффективно работает по созданию условий
для развития индивидуальной способности каждой личности, формированию
информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся,
сохранению физического и психического здоровья, готовности школьников
к
продолжению
образования
после
окончания
школы,
их
конкурентоспособности на рынке труда.
4.2.Учебно-методическое обеспечение
По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы.
Рабочие программы рассмотрены на заседаниях школьных методических
объединений и утверждены директором школы. Структура рабочих
программ соответствует требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего,
государственных образовательных стандартов основного общего, среднего
общего образования.
Преподавание всех учебных дисциплин обеспечено учебно-методическими
комплексами.
В школе имеется собственная библиотека с читальным залом, в котором
имеется 1 компьютер для работы обучающихся и педагогов.
В библиотеке:
число книг - 10660; фонд учебников - 2962, 27,7 %;
научно-педагогическая и методическая литература - 1703
Востребованность библиотечного
достаточно высокая.
фонда
и
информационной
базы
4.3. Психолого-педагогические условия
В школе организовано психолого-педагогическое сопровождение
реализации основной образовательной программы, которое обеспечивает:
преемственность содержания и форм организации образовательной
деятельности при получении начального, основного и среднего общего
образования; учет специфики возрастного психофизического развития
обучающихся. В том числе особенности перехода из младшего школьного
возраста в подростковый;
-формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
обучающихся,
педагогических
и
административных
работников,
родительской общественности;
-вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений;
-вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование,
коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5.1.Материально-технические условия
Материально-технические условия позволяют реализовывать основную
образовательную программу начального общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования и обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных ФГОС
требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования и основного общего образования, а также
ФКГОС основного и среднего общего образования;
2) соблюдение: -санитарно-гигиенических норм образовательной
деятельности (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму);
-санитарно-бытовых условий (имеются: гардеробы для обучающихся,
санузлы, места личной гигиены);
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры
образовательного учреждения.
Материально-техническая база
соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам,
нормам охраны труда работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, нормам, предъявляемым к: территории
организации; зданию школы.
Школа располагается в
2-этажном здании. Территория школы
огорожена по периметру. Общая площадь земельного участка, занятого под
школу составляет 4га. По всей площади посажены деревья и кустарники. Во
дворе школы находится спортивная площадка. Материально-техническая
база находится в удовлетворительном состоянии и включает в себя 14
учебных кабинетов, оснащенных учебной мебелью и оборудованием,
учительскую, спортивный зал, комбинированная мастерская, кабинет
обслуживающего труда, актовый зал и библиотека.
Имеется столовая, в которой дети получают горячие завтраки. Развитие
материально-технической базы в соответствии с поставленными задачами,
происходило за счёт бюджетных (федеральный и муниципальный бюджет)
ассигнований. Педагогами школы проведена большая работа по
оборудованию учебных кабинетов новыми стендами, раздаточным и
наглядным материалом. Библиотека пополнилась новыми учебниками.
Проведен ремонт спортивного зала. Проведен косметический ремонт
классных кабинетов и коридоров.
Анализ раздела плана укрепления материально-технической базы
школы показывает, что все его пункты выполнены в полном объёме.
1. Анализ ведения финансовых расчётов по целевому использованию
бюджетных средств показывает их прямое назначение, т.е. нарушений в
этом направлении нет.
2. Учебники на сумму 146,806 тыс.руб.;
3. Были проведены мероприятия по укреплению материальной базы
школы, что позволяет создать лучшие условия для учебно-воспитательного
процесса в школе
4. В течение учебного года в школе проводился текущий и
косметический ремонт зданий школы:
5. Укрепление материальной базы школы всегда было, делом
первостепенной важности и всегда имеется недостаток в материальных
средствах.
6. Общая финансовая стратегия школы: разумное расходование
собственных и привлечение средств с целью развития учреждения,
повышения заработной платы работников.
Все решения по укреплению материально-технической базы школы были
согласованы с Советом школы и одобрены его членами .
Пополнение учебного оборудования, технических средств, новых
современных технологий позволяет повысить качество образования
учащихся.
Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд
школы, поэтому определяются приоритеты и задачи решаются постепенно.
Основные расходы были направлены на заработную плату работников
школы и начисления на нее, коммунальные услуги, интернет услуги,
питание обучающихся.
5.2. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды
Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации
школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности
являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская
оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля
соблюдения требований охраны труда. Безопасность ОУ включает все виды
безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, опасность,
связанную
с
техническим
состоянием
среды
обитания. Реальные условия современной жизни подтверждают
несомненную актуальность изучения и обеспечения безопасности.
Комплексная безопасность школы достигается в процессе осуществления
следующих основных мер и мероприятий:
контроль и обеспечение состояния безопасности для своевременного
обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций;
осуществление пожарного надзора, в школе установлена система
автоматической пожарной сигнализации: прибор приемно-контрольный
охранно-пожарный;
организация
пропускного
режима,
исключающего
несанкционированное проникновение на объект граждан и техники;
Плановая работа по антитеррористической защищенности ведется на
основе разработанного Паспорта безопасности. Допуск без ограничений на
территорию школы разрешается автомобильному транспорту экстренных
аварийных служб, скорой медицинской помощи, пожарной охраны,
управления ЧС и ПБ, управления внутренних дел, газовой службы,
тепловых сетей, электросетей при выводе их из строя. Допуск указанного
автотранспорта разрешается администрацией школы при проверке у
водителей сопроводительных документов и документов, удостоверяющих
личность водителя.
По результатам динамического наблюдения за здоровьем детей выявлено
снижение заболеваемости учащихся ОРВИ и гриппом.
Просветительская работа по формированию ценностного отношения к
здоровью в школе ведется по разным направлениям. Это серии классных
часов «Будем здоровы», «Уроки безопасности». На стендах школы
размещена информация о распространенных заболеваниях и способах
противостояния им, размещаются рисунки, плакаты школьного конкурса
«Мы за здоровый образ жизни!».
Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников
школы, Дни здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки,
спортивные соревнования, тематические классные часы и многое другое.
Организованы спортивные секции,
проводились
соревнования
«Веселые старты», «Зарница», соревнования по волейболу, баскетболу,
футболу. Учащиеся постоянно участвовали в районных соревнованиях и
турнирах по футболу, баскетболу, легкой атлетике, борьбе Куреш, занимая
призовые места.
Вакцино- профилактикой охвачены более 90% здоровых учащихся, 94%
учителей.
В 2022 году доля травматизма обучающихся во время пребывания в школе
составила 0% , случаев дорожно-транспортного травматизма не было.
6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает
формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего
создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и
включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую
деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов
многонационального народа России, базовых национальных ценностей,
традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социальнопедагогической деятельности школы, семьи и других субъектов
общественной жизни.
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на
обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания,
социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической
культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Цель духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:
воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Программа реализуется в рамках внеурочной, внешкольной
деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих
инструментов:
Общешкольные воспитательные мероприятия.
Внешкольную и общественно полезную деятельность.
Социальные проекты:
- организация различных экскурсий;
- организация встреч с интересными людьми разных возрастов,
профессий, как средство воспитания учащихся на личных примерах;
- организация посещения музеев, выставок.
На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в
предшествующем учебном году, сформулированы задачи на учебный год:
1.Активизация ученического самоуправления в классах.
2.Создать условия для
формирования нравственной культуры,
гражданской позиции, расширения кругозора, интеллектуального развития
обучающихся.
3.Создать условия для формирования у учащихся представление о
здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья
учащихся.
4. Развивать систему работы с родителями и общественностью.
Традиционные школьные дела и праздники:
День знаний: торжественный праздник: «Здравствуй, школа! »
Школьный праздник, посвященный Дню учителя «Мы вам честно
сказать хотим…».
Встречи с ветеранами педагогического труда.
Праздник «О красоте души и сердца» (ко Дню пожилого человека)
Выставка творческих работ «Осенний день»
Цикл коллективно – творческих дел «Новый год у ворот!». Новогодние
представления.
Праздник “ А,ну-ка, парни!”, посвященный 23 февраля
«Мама» –светлое слово» - праздничная программа. День матери
Праздник «А, ну-ка девочки!», посвященный 8 Марта
День Победы
Праздник “Прощай, Әлифба”
Праздник Последнего звонка
Праздник окончания начальной школы
День защиты детей
Праздник вручение аттестатов.
Акции:
«Чистый школьный двор!», «Стоп ВИЧ/СПИД» «Мы за ЗОЖ», «День
добрых сюрпризов», «Лето с удовольствием», «Меняю сигарету на
конфету», «За здоровье и безопасность наших детей», «Обелиск»,
«Бессмертный полк», «Зеленая Башкирия», «Всемирный день борьбы с
курением», « Сообщи, где торгуют смертью», «Твори добро», «100 баллов
для Победы»
Уроки мужества:
«В тот день, когда закончилась война!», «Подвиг воинский и трудовой»,
«В дни испытаний и побед», «Это нельзя забывать», «Бухенвальда набат в
нашем сердце звучит».
Единые уроки:
«Толерантность – дорога к миру», «Я - гражданин», «Процветай, моя
Россия!», «Правила, обязательные для всех», «Закон на стаже детства», час
экологии «Колокола тревоги», час памяти «Уроки Чернобыля», уроки
медиабезопасности, «Пиротехника - от забавы до беды!», «Профессии наших
родителей», «В здоровье наша сила», «Поспорим с фактами», «Подари себе
здоровье», «Здоровым быть - Родине служить!», «Безопасное лето».
В течение всего учебного года учащиеся школы принимали активное
участие в экологических конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Исходя из задач на текущий учебный год, большое значение придавалось
воспитанию культуры здорового и безопасного образа жизни. Участвуя в
мероприятиях данной направленности, учащиеся приобретают опыт участия
в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях,
получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, о неразрывной
связи экологической культуры человека и его здоровья (в ходе бесед,
просмотра фильмов соответствующей тематики, игровых и тренинговых
занятий, уроков и внеурочной деятельности, участия в конкурсах
соответствующей тематики).
Большое
внимание
уделяется
организации
физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работе с обучающимися. В течение
года проводятся традиционные спортивные соревнования, конкурсы,
праздники, дни здоровья.
В школе разработан и осуществлен план по трудовому воспитанию
подрастающего поколения:
Содержание
срок
Организация дежурства классов по
в течение года
школе
Организация и проведения
в течение года
генеральных уборок
Организация и проведение акций
в течение года
«Подари цветок школе»,
«Чистый школьный двор!»,
«Кормушка», «Скворечник»
Родительское собрание по вопросам
апрель
организации трудового воспитания
школьников, формирования в семье
трудовых обязанностей детей
Выставка рисунков «Профессия моих
в течение года
родителей»
Уроки - встречи старшеклассников с
в течение года
представителями ВУЗ, техникумов,
лицеев
Оформление информационного
в течение года
стенда «Выпускник»
Выставка в школьной библиотеке
март
«Выбираем профессию»
Большую роль в воспитании экологической культуры и трудолюбия
играет работа на пришкольном участке.
Учащиеся школы регулярно проводят генеральные уборки учебных
кабинетов, территории прилегающей к школе.
Особую роль в создании условий для формирования основ культуры
играет школьная библиотека. Цель работы библиотеки: воспитание
нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, умеющей
отличить истинные ценности от мнимых через использование
литературных произведений и образов.
Основными задачами работы библиотеки в 2020-2021 учебном году
были:
1. Формировать у учащихся навыки культуры чтения, повышать
читательскую грамотность и смысловое чтение.
2. Развивать интерес к книге через проведение культурно-досуговых
мероприятий с использованием литературных произведений.
3. Продолжить пропаганду литературы, способствующую всестороннему
развитию личности учащихся, интереса к знаниям, умению самостоятельно
работать с книгой.
4. Создавать условия для раскрытия творческих способностей учащихся.
5. Уделить особое внимание сохранности библиотечного фонда, в том
числе учебников.
В работе библиотеки использовались различные формы и методы
привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. Наличие в
библиотеке красочных детских книг, ориентированных на младших
школьников, позволило в разы увеличить количество маленьких читателей.
Кроме того в результате рекламы литературы для подростков количество
читателей среднего звена также увеличилось. К сожалению, новых
поступлений периодики в текущем году нет. У старшеклассников же просто
остается очень мало времени на досуговое чтение. А когда есть возможность,
они выбирают фантастику, любовные романы и детективы, адаптированные
к их возрасту.
В начале учебного года традиционно совместно с учителем 1-го класса
организована экскурсия в школьную библиотеку первоклассников. «Добро
пожаловать в библиотеку» – так называлась беседа библиотекаря с детьми,
где они познакомились с историей книги и библиотек, правилами
пользования библиотекой и обращения с книгой.
Обучающиеся занимаются активной пропагандой правил дорожного
движения среди детей и подростков и предупреждением их нарушений.
Используют различные формы работы: театрализованные представления
«Знайте, правила движения», соревнования «Я, мои друзья и правила
движения», выпуск листовок «Дорожная азбука», проведение викторин для
обучающихся и их родителей. В течение учебного года при проведении
месячника «Внимание – дети!»
классные руководители проводят
тематические занятия с учащимися младших классов: «Это каждый должен
знать, обязательно на «5», с учащимися начальных классов составляют
маршрутные листы «Моя дорога в школу и обратно», проводят викторины
«Наш трехцветный друг», «Дорожные знаки важны и нужны, их дети и
взрослые помнить должны».
В рамках безопасности движения организуется конкурсы рисунков,
плакатов, составляет для ребят тренировочные кроссворды, ребусы. При
этом раздаются листовки, буклеты, памятки для водителя и пешехода. В
учебных кабинетах начального звена размешены уголки по безопасности; в
рекреации размещен информационный стенд по ПДД.
Активно принимаем участие в конкурсах, посвященных безопасности на
дорогах и улицах.
Регулярно в течение всего учебного года на родительских собраниях
рассматриваются вопросы обеспечения безопасного поведения детей на
дорогах и улицах.
В течение учебного года проводятся встречи обучающихся с
инспекторами ГИБДД.
Социально-педагогическая работа ведется на уровне администрации
школы, классных руководителей, социального педагога школы.
Работа по профилактике правонарушений и преступлений проводилась,
опираясь на
Конституцию РФ, Федеральный закон №120-ФЗ от 24июня
1999 года «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних», Федеральный закон №124 «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации».
Для успешной работы были выделены следующие направления в работе:
1. Профилактическая работа с учащимися асоциального поведения,
состоящими на учете в КДН и на внутришкольном учёте.
2. Профилактическая работа с учащимися, состоящими на особом
контроле у классных руководителей.
3. Профилактическая работа с семьями, находящимися в социальноопасном положении.
4. Профилактическая работа с семьями, состоящими на особом контроле
у классного руководителя.
В начале учебного года классными руководителями заполняются
социальные паспорта классов, которые обрабатываются и анализируются. По
итогам анализа составляется социальный паспорт школы. На основании
анализа социальных паспортов составляется списки обучающихся школы
различных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные,
опекаемые, списки детей из семей СОП, состоящих на ВШУ и ПДН,
состоящих на учёте у классного руководителя).
Работа строится на основании списка обучающихся, попавших в
перечисленные группы риска.
Своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта
и непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном
учете. Эти мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и
координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь
социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в трудной
жизненной ситуации, а также своевременно выходить на уровень
взаимодействия с КДН, ПДН, отделом опеки и попечительства и вести
профилактическую работу с «трудными детьми». Для выявления и оказания
своевременной помощи детям из социально-незащищенных семей на начало
года были выявлены критерии социального паспорта классов.
Ежедневно вёлся учет посещаемости обучающихся. На основании этих
данных проводилась профилактическая работа, это: индивидуальные беседы
с учащимися и их родителями с привлечением социального педагога школы
и администрацией школы.
В целях профилактики правонарушений и преступлений проводится
диагностика детей, обучающихся в начальной школе, в ходе которой
выявляются обучающиеся, находящиеся в социально-опасном положении.
Эта работа проводится
совместно с классными руководителями и
специалистами соц.защиты. Выявленным обучающимся оказывается
своевременная помощь, как в учебном процессе, так и во внеурочное время.
В целях выяснения жилищных бытовых условий посещались семьи и
обучающихся, которые не вызывают тревоги у классных руководителей. Так,
за 2020-2021г. классными руководителями посещено и обследовано 47
семей. С целью проверки режима дня и занятости детей в вечернее время и
праздничные дни,
администрацией школы совместно
с классными
руководителями были проведены рейды в неблагополучные семьи и в семьи
детей, состоящих на разного рода учётах.
В течение всего 2021-2022 учебного года проводилась определённая
работа по
профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения,
алкоголизма, СПИДа.
Проводились
классные часы и внеклассные
мероприятия по нравственности и пропаганде здорового образа жизни,
тематические классные часы, профилактические индивидуальные беседы,
лекции, встречи, организовывались конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет.
За прошедший учебный год было проведено 5 заседаний Совета
профилактики. Заседания проходили согласно графику, утверждённому
директором школы. Так же были проведены и внеплановые заседания совета
профилактики. Проведены социально - педагогические мероприятия с
учащимися:
классный час: « Мои права и обязанности. Ответственное отношение к
личным вещам» (5 классы)
круглый стол: «Конфликты и пути их разрешения» (9 классы)
классный час: «Диалог о вредных привычках» (7 классы)
диспут: «Успех в жизни» (8 классы)
социально-педагогическое занятие «Твои права и обязанности» (6
классы).
Администрацией школы проводились индивидуальные беседы с
родителями, учащимися проводились собрания.
Не смотря на то, что количество детей состоящих на профилактическом
учете равно нулю, необходимо продолжить профилактическую работу
педагогического коллектива по всем направлениям в следующем учебном
году. Уделить особое внимание проблеме пропуска уроков, соблюдению
Устава школы.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и
семьи предполагает установление заинтересованного диалога
и
сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на
обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость,
целостность личности. Родители являются помощниками классных
руководителей в организации походов, экскурсий, школьных конкурсов,
выпускных вечеров.
В школе используются разнообразные интерактивные формы
работы с родителями.
Анализ воспитательной деятельности школы показывает, что, не
смотря на значительные достижения в духовно-нравственном развитии и
воспитании, социализации учащихся существуют ещё не решенные
проблемы, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу и
родительскому сообществу. Так как воспитание является длительным
процессом, то и реализация программы воспитания и социализации
обучающихся требует большого промежутка времени.
На основании этого сформулированы следующие задачи:
1. Создать условия для формирования нравственной культуры,
культуры труда, расширения кругозора, интеллектуального развития
обучающихся.
2. Создать условий для осознанного принятия роли гражданина,
знания гражданских прав и обязанностей, развития патриотизма и
гражданской солидарности.
3. Создать условия для формирования у учащихся представления о
здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья
учащихся.
4. Развивать систему работы с родителями и общественностью.
Работа ОУ по профилактике правонарушений, беспризорности,
безнадзорности наркомании, употребления алкогольных напитков, ПАВ,
табакокурения.
В 2021-2022 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по
профилактике
правонарушений,
по
профилактике
употребления
психоактивных веществ, по профилактике безнадзорности и беспризорности,
предупреждению правонарушений среди подростков. Проводились классные
часы и внеклассные мероприятия по нравственности и пропаганде здорового
образа
жизни,
тематические
классные
часы,
профилактические
индивидуальные беседы, лекции, встречи, организовывались конкурсы
рисунков, плакатов, стенгазет, выступления агитбригад. Систематически
организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов.
В соответствии с планом работа велась по следующим направлениям:
- выявление обучающихся, склонных к нарушению дисциплины, норм
морали и права;
-определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а
также
индивидуальных психологических особенностей личности,
выявленных у школьников;
-составление плана педагогической коррекции личности и устранение
причин ее нравственной деформации, отклонений в поведении;
- изменение характера личных отношений школьников со сверстниками и
взрослыми;
– посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в
свободное от занятий время, а также каникулярное время, подготовкой к
урокам;
- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к
занятиям;
–вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через
реализацию воспитательно-образовательных программ и проектов;
–вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования
с целью организации занятости в свободное время.
-оказание помощи ребенку в его личностном росте;
-оказание помощи педагогам и родителям в создании благоприятных
условий для воспитания и обучения ребенка, оказавшегося в трудной
жизненной ситуации.
-координационная работа с районными
структурами, осуществляющими
поддержку и помощь детям и подросткам, находящимся в проблемной
жизненной ситуации;
- своевременная постановка на внутришкольный контроль.
С целью выполнения Закона РФ «Об образовании в РФ», а также для
предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль
над посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:
–классный руководитель ежедневно отслеживает посещаемость учащихся,
выясняет причину отсутствия; регулярно заполняет страницу пропусков
уроков в классном журнале;
–учителя-предметники своевременно ставят в известность классного
руководителя о пропусках уроков учениками;
–с некоторыми учащимися, имеющими пропуски без уважительной причины,
проводится постоянная профилактическая работа, ведется строгий контроль
за их посещаемостью.
Совет профилактики совместно с администрацией школы, социальным
педагогом, уполномоченным по правам ребенка,
классными
руководителями,
инспектором
ПДН
систематически
проводили
профилактические беседы с учащимися, разъясняя им уголовную и
административную ответственность за совершаемые правонарушения и
пропуски уроков без уважительной причины.
Своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта и
непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном
учете. Эти мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и
координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь
социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в трудной
жизненной ситуации, а также своевременно выходить на уровень
взаимодействия с КДН, ПДН, отделом опеки и попечительства и вести
профилактическую работу с «трудными детьми». Для выявления и оказания
своевременной помощи детям из социально-незащищенных семей на начало
года были выявлены критерии социального паспорта классов. Составлен
социальный паспорт школы.
Со всеми учащимися «группы риска»
организована индивидуальная
работа, которая нашла свое отражение в программах индивидуального
сопровождения классных руководителей, в которых фиксируются все
данные, а также динамика изменений в поведении и обучении учащихся:
характеристика; акты обследования семьи, условий жизни и воспитания;
план работы педколлектива с данным учеником; занятости школьника в
кружках, секциях и внеклассных мероприятиях, об интересах, увлечениях и
круге общения.
Социальный паспорт на 31 декабря 2022 года
№ Показатель
1-4 классы 5-9 классы 10-11
классы
1 Количество детей в 79
117
13
школе
2 Количество девочек 38
57
10
3 Количество
41
60
3
мальчиков
4 Количество
15
13
2
неполных семей/в
них детей
5 Количество детей из 4
6
0
социально-опасных
семей
итого
209
105
104
30
10
6 Количество
опекаемых детей
(всего)
1
4
0
5
7 Количество детейинвалидов
4
1
0
5
8 Количество
многодетных
семей/в них детей
9 Количество детей,
состоящих на учете
44/44
39/39
4/1
88
0
0
0
0
как
социально опасные
семьи/в них детей
1 Дети,состоящиеся
0 на внутришкольном
учете
1 Дети на учете КДН
1
0
0
0
0
0
0
0
0
За текущий период 2021 года была осуществлена следующая работа по
организации отдыха, досуга и занятости несовершеннолетних:
15
обучающихся
(9-11
класс)
осуществлено
трудоустройство
несовершеннолетних через ЦЗН Гафурийского района.
Организована работа по организации летнего оздоровления
обучающихся школы в дневном лагере “Йәйләү”(1-7 классы) (Начальник
дневного лагеря “Йәйләү” – Фаттахова Р.Х.).
Регулярно перед наступлением каникул составляется и утверждается план
мероприятий школы по организации работы в каникулярное время с детьми,
организована работа спортивных секций, творческих кружков, проведены
внеклассные мероприятия различной тематики, в которых были
задействованы 100% обучающихся.
Классные руководители ежедневно отслеживает посещаемость учащихся,
выясняет причину отсутствия; регулярно заполняет страницу пропусков
уроков в классном журнале.
Посещение семей осуществляется ежемесячно.
Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся.
Профилактика травматизма, формирование ЗОЖ находили место в
повседневной деятельности образовательного учреждения. С учащимися в
течении
года проводились инструктажи с регистрацией и росписью
учащихся в журналах. Учащиеся допускались к самостоятельной работе
только после предварительной проверки усвоения правил.
Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на
должном уровне.
На стенах коридоров вывешены схемы эвакуации,
определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара, в
соответствии с планом проходили тактические учения по эвакуации.
-проведение бесед и инструктажей среди учащихся и родителей по ТБ и
ЗОЖ;
-оформление стендов ЗОЖ, правовой грамотности;
- распространение памяток по профилактике безопасного поведения в быту,
на улице, на воде, о правилах пожарной безопасности и т.д.;
-выпуск стенгазет с информацией по безопасности дорожного движения;
-оформлению уголка безопасности.
В течение учебного года в рамках безопасности организует конкурсы
рисунков, плакатов, составляет для ребят тренировочные кроссворды,
ребусы.
В течение учебного года проводятся встречи обучающихся с инспекторами
ГИБДД.
Работа по противопожарной безопасности находится на достаточном уровне:
проводятся тренировочные эвакуационные занятия, беседы, внеклассные
мероприятия.
Работа по профилактике несчастных случаев проводится регулярно в
течение года.
Совершенствование работы классных руководителей.
Результат деятельности методического объединения классных руководителей
в 2021-2022 учебном году.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы школы, является
методическая работа. Роль методической работы школы значительно
возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и
оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и
воспитания.
В 2021-2022 учебном году воспитательную работу осуществляли 14
классных руководителей, из них 5 –начальная школа (1-4), 5 –среднее звено
(5-8 классы), 4 -старшие классы (9 -11).
В 2021- 2022 учебном году было проведено 4 заседаний МО классных
руководителей:
1. Организация воспитательной работы в 2021-2022 учебном году.
2. Духовно – нравственное развитие и воспитание личности. Обмен
передовым опытом.
3. Взаимодействие семьи и школы – как важный элемент воспитательной
работы.
4. Организация работы с одаренными детьми.
Все классные руководители вели работу по безопасности в сети
Интернет. Они тесно контактировала в соцсетях с учащимися классов, вели
просветительскую работу среди родителей, обсуждали этот вопрос на
семинарах. Активно велась работа всеми классными руководителями
по
профилактике
правонарушений,
суицидального
поведения
несовершеннолетних.
Реализация плана по профилактике и предупреждению детского суицида и
детей, имеющих жизненные проблемы, осуществляется через совместную
работу администрации школы, классных руководителей, учителейпредметников, социального педагога, медицинского работника. Для всех
участников образовательного процесса оказывалась консультативная
помощь по проблеме суицидальной активности и работает телефон
экстренной психологической помощи.
Социальный педагог обеспечила психологические условия, необходимые
для полноценного психического развития учащихся школы и формирования
их личности, через проведение психологических тренингов для родителей,
учащихся девиантного поведения.
7. ОБОБЩЕННЫЕ ВЫВОДЫ
Школа продолжит работу в 2023 году по
- обеспечению функционирования и развития общеобразовательного
учреждения, реализацию прав граждан на получение гарантированного
общедоступного, бесплатного в рамках федеральных государственных
образовательных стандартов общего и дополнительного образования в
соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской
Федерации»;
- достижению современного качества общего образования:
-введение новый ФГОС начального и основного общего образования в 1
и 5 классах;
-повышение качества образования;
-повышение профессионального мастерства педагогов;
- обеспечению специальных условий для инклюзивного образования
детей-инвалидов и детей с ОВЗ;
- использованию информационных технологий в школе;
- внедрению дистанционных технологий обучения в практику работы
школы;
- совершенствованию работы по ведению электронного журнала;
- созданию эффективного воспитательного пространства
в
образовательной организации;
- гражданско-патриотическому воспитанию на основе внедрения
инновационных технологий и механизмов воспитания патриотизма в
современных условиях, опираясь на имеющийся опыт по данному
направлению;
- сохранению и укреплению физического и психического здоровья
обучающихся, формированию стремления к здоровому образу жизни;
- обеспечению условий для развития и самоопределения детей и
подростков через совершенствование системы дополнительного образования;
Духовно-нравственное воспитание учащихся не может полноценно
осуществляться силами одной только общеобразовательной школы.
Необходимо активно включать в этот процесс семью, общественность, СМИ,
учреждения культуры, спорта, социальные учреждения.
Показатели деятельности общеобразовательной организации,
подлежащей самообследованию (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
Единица
N п/п
Показатели
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
2209
Численность учащихся по образовательной программе
1.2
94
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
1.3
124
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
1.4
14
среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся,
Человек
1.5 успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
232/51%
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
1.6
30/4
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
1.7
15/3
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
1.8
55
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
1.9
5
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
1.10
0
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
1.11
0
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/ удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
1.12 минимального количества баллов единого государственного
0
экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
1.13 минимального количества баллов единого государственного
0
экзамена по математике, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
1.14
0
не получивших аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
1.15 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
1.16 получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
1.17 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
1.18 участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся1.19 победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1Муниципального уровня
1.19.2Регионального уровня
1.19.3Федерального уровня
Численность/удельный вес численности учащихся,
1.20 получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
1.21 получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
1.22 применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
1.23 сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
1.25 работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
1.26
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
1.27 работников, имеющих среднее профессиональное образование,
в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
1.28
работников, имеющих среднее профессиональное образование
0
0
0
96/41%
21/9%
21/9%
0%
0%
0
0
0/0
0
32
29/90%
28/87,5%
4/12,5%
4/12,5%
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
1.29
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.29.1Высшая
1.29.2Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
1.30 работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1До 5 лет
1.30.2Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
1.31 работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
1.32 работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
1.33 переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
1.34
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
2.2
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы
2.3
электронного документооборота
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
2.4.1
компьютерах или использования переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой
29/90%
14/48,2%
15/51,7%
0
4/12,5%
1/3,1%
7/22%
32/100%
32/100%
0,85
47
нет
нет
нет
нет
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
2.4.4
помещении библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
2.5 обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
2.4.3
нет
нет
нет
0
кв.м
Отчёт
по результатам самообследования дошкольного образования
за 2021 год
С целью определения качества и эффективности образовательной
деятельности на основании приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.06.13г № 462 « Об утверждении Порядка
проведения
самообследования
образовательной
организации»,
в
соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10.12.13 г №1324 « Об утверждении образовательной
деятельности организации, подлежащей самообследованию», а также для
определения дальнейших перспектив развития дошкольного образования
проведена процедура самообследования.
Аналитическая часть
Целями проведения самообследования дошкольных групп МОБУ
СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба являются обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности дошкольных групп. В процессе
самообследования были проведены оценка образовательной деятельности, ,
содержания и качества подготовки воспитанников, качества кадрового,
учебно-методического, материально-технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей
деятельности дошкольных групп МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба.
Общая характеристика образовательной организации
Режим работы дошкольных групп МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба определяется Уставом МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба с 8.00 до 17.00 с 9 - часовым пребыванием детей, с пятидневной
рабочей
неделей,
выходные
дни: суббота,
воскресенье,
нерабочие праздничные дни.
Учредители Образовательной организации:
Цель деятельности дошкольные группы – осуществление
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам
дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Основными видами деятельности Учреждения являются:
1.Реализация основной образовательной программы дошкольного
образования;
2.Присмотр и уход за детьми.
Источники информации:
Нормативно-правовые
документы,
рабочие
документы,
регламентирующие направления деятельности ДОУ (аналитические
материалы, планы и анализы работы, программы, расписания ООД,
статистические данные).
Информация о наличии правоустанавливающих документов:
Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования,
утвержденным приказом
министерства образования и науки РФ от
30.08.2013г. № 1014, Санитарно- эпидемиологическими правилами и
нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, Уставом Учреждения. Лицензия на
осуществление образовательной деятельности: серия 02 №001829 от
09.11.2011г., срок действия бессрочно
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: серия 02
№005672049 от 09.06.1999г.
Санитарно-эпидемиологическое
заключение:№02.22.01.000.М.000019.03.14 от 06.03.2014г.
Характеристика контингента воспитанников
Учреждение посещают дети в возрасте от 1,5 до 7 лет, до
прекращения образовательных
отношений, функционируют 4 дошкольные группы:
Структура и количество групп:
Наименование группы
Возраст
Кол-во
групп
Группа «Солнышко»
1,5-3
1
Группа «Ромашка»
3-4
1
Группа «Пчелка»
4-6
1
Группа «Теремок»
6-7
1
Среди воспитанников: мальчиков 33 и девочек 32.
За период с 01.01.2021 г. по 31.12.2021 г.
• в ДОУ поступило – 17 детей;
выбыло – 21 ребенок по следующим причинам:
в связи со сменой места жительства;
в связи с переходом в другое ДОУ;
в связи с поступлением в 1 класс
Комплектование групп в Учреждении осуществляется в период
с 1 июня по 30 августа каждого календарного года. В остальное время
производится набор на свободные (освободившиеся, вновь созданные) места,
которые предоставляются в первую очередь льготным категориям граждан,
пользующихся правом внеочередного и первоочередного направления детей
в Учреждении
В 2021 учебном году дополнительные программы не
предоставлялись.
Система управления учреждением
Отношение Учреждения с родителями (законными представителями)
воспитанников регулируются в порядке, установленном Федеральным
законом « Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения.
Учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. В
Учреждении действует
родительские комитеты групп в дошкольных
группах, которые принимают активное участие в обеспечении оптимальных
условий для организации образовательного процесса, проводится работа с
семьями воспитанников по созданию единого образовательного
пространства. Построение взаимоотношений в дошкольных группах с
семьями воспитанников в системе социального партнерства является
неотъемлемой частью обновления работы в условиях ФГОС ДО.
Организация учебного процесса:
Организация образовательной деятельности в Учреждении
определяется Образовательной программой дошкольного образования МОБУ
СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с. Саитбаба, СанПиН 2.4.1.3049-13, Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по
общеобразовательным программам дошкольного образования.
Содержание
образовательной
деятельности
в
группах
общеразвивающей направленности выстроено в соответствии с ОП.
Содержание ОП соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей. ОП основана на комплекснотематическом принципе построения образовательной деятельности;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не
только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного
образования.
ОП составлена в соответствии с образовательными областями:
«Физическое
развитие»,
«Социально-коммуникативное
развитие»,
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие». Реализация каждого направления предполагает решение
специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в
режиме дня Учреждения: режимные моменты, игровая деятельность;
специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.
Учебный план составлен в соответствии с современными
дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание
выстроено в соответствии с ФГОС. При составлении плана учтены предельно
допустимые нормы учебной нагрузки. В дошкольных группах создана
современная, эстетически привлекательная предметно-развивающая среда,
активно используются инновационные методы, средства и формы
дошкольного образования, созданы условия для прогулок детей, развития
двигательной активности на воздухе.
Педагогическое
образование
родителей
(или
законных
представителей) воспитанников осуществляется как традиционными
методами через наглядные пособия, стенды, беседы, консультации,
родительские собрания, так и с помощью современных средств
информатизации.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе
организации различных видов детской деятельности, образовательной
деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной
деятельности, взаимодействия с семьями детей.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим
видом деятельности для них является игра. Образовательная деятельность
реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах работы с детьми. В
Учреждении созданы организационно-методические условия для решения
задач по охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения
интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;
приобщения детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей
для обеспечения полноценного развития ребенка.
Анализ и оценка состояния воспитательной работы
Анализ качественного, социального состава родителей,
характеристика семей
Большое внимание в дошкольной группе уделяется изучению
контингента родителей. Анализ социального и образовательного статуса
членов семей воспитанников дал следующие результаты.
Дошкольное учреждение посещают 65 детей,
Семейный состав разнообразный: всего 51 семей
- полных – 50 семей,
- неполных – 13 семей,
- из них многодетных –48 семей (трое детей и более),
- опекаемые –2
В целом для основного контингента родителей характерны: средний
уровень жизни и доходов, средние требования к образованию.
Характеристика воспитательной работы ДОУ
Для обеспечения качества образования и развития воспитанников
дошкольные группы организовывали мероприятия познавательного,
развлекательного, воспитательного характера, а также сотрудничало с
учреждениями и организациями сел. Ежемесячно дети с родителями активно
принимали участие в выставках детского творчества; Дети были активными
участниками всех праздничных мероприятий и развлечений, спортивных
досугов организованных педагогами дошкольных групп.
В Учреждении ведётся работа по изучению ПДД и пополнению
наглядного и игрового оборудования (в группах имеются игры и пособия по
ПДД, приобретен в ОУ информационный стенд для родителей). Воспитатели
проводили с детьми воспитательно-образовательную работу по разделу
«Безопасность» в соответствии с годовым планом, каждый месяц
проводились познавательно-развлекательные мероприятия с привлечением
родителей, воспитателей. Воспитатели включают в ООД мероприятия по
ПДД.
Анализ мнения участников образовательных отношений
о деятельности дошкольных групп
Ежегодно в Учреждении проводится оценка удовлетворенности
родителями (законными представителями) качеством предоставления
образовательных услуг. В мае 2020 года с родителями воспитанников было
проведено анкетирование с целью выявления удовлетворенности родителей
качеством образования, работой Учреждения и педагогического коллектива.
Большое внимание в дошкольных группах уделяется изучению
образовательных потребностей родителей.
Результаты анкетирования по проблемам удовлетворенности
родителей деятельностью свидетельствуют о следующем:
93% - родителей информированы
о программах обучения и
воспитания, реализуемых в ОУ;
100% - имеют возможность ознакомиться с успехами и
достижениями своего ребенка через различные формы общения с
педагогическими коллективом (родительские собрания, консультации);
92% - родителей полностью устраивает стиль общения педагогов
с детьми, считают, что отношения воспитателей, специалистов,
администрации доброжелательное;
90% - оценили психологический климат в группах комфортным;
57% родителей считают себя полноправными участниками
образовательного процесса;
Таким образом, полученные результаты показали, что контингент
родителей неоднороден, имеет различные цели и ценности.
Комфортное состояние ребенка, его отношение к детскому саду
оценивается через беседы с детьми и родителями, через рисунки детей,
анкетирование родителей.
Итоги социального опроса родителей позволяют сделать вывод о том,
что за 2018-2019 учебный год возрос авторитет детского сада среди
родителей воспитанников. Семьи активно вовлекаются в единое
образовательное пространство детского сада через целесообразное
использование традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия с
родителями в оптимальном их сочетании.
Педагогическое
просвещение
родителей
проводится
на
информационном уровне через консультации, родительские собрания. В
целях активизации семей проводятся совместные мероприятия с участием
детей, родителей и педагогов: спортивные и музыкальные развлечения,
праздники. Для создания преемственности в содержании, условиях, методах
и приемах воспитания и развития дошколят.
Выводы: Воспитательно-образовательный процесс в дошкольных
группах МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба строится в
соответствии с действующим законодательством, с учётом индивидуальных
особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов.
Анализ и оценка качества подготовки воспитанников
Образовательная деятельность в дошкольных группах организована в
соответствии с образовательной программой, с требованиями СанПиН,
учѐтом ФГОС ДО, регламентировалась учебным планом и графиком, сеткой
ООД, режимом дня для каждой возрастной группы.
Уровень освоения образовательных программ детьми
дошкольного возраста
Уровень освоения образовательных программ детьми дошкольного
возраста отслеживался по следующим образовательным областям:
Физическое
развитие,
Социально-коммуникативное
развитие,
Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое
развитие Анализ образовательной деятельности показал, что большинство
детей имеют высокий и средний уровни усвоения программы, а это значит,
педагоги правильно организовали образовательную деятельность.
Педагогический коллектив в течение года стремился повысить
качество знаний за счѐт использования новых педагогических технологий
организации
образовательной
деятельности.
Анализ
результатов
мониторинга образовательной деятельности за три года показывает
стабильность в усвоении детьми программного материала. В основном
показатели выполнения образовательной программы дошкольного
образования находятся в пределах
среднего уровня. Таким образом,
образовательная деятельность в дошкольном учреждении реализуется на
достаточном уровне.
Оценка качества кадрового обеспечения
Основным ресурсом повышения качества образования в дошкольных
группах МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба являются
педагогические кадры, их профессиональный и квалификационный уровень.
Очевидно, что воспитательная ценность деятельности с детьми зависит от
культуры педагога, его квалификации, от умения организовывать творческое
и деятельное общение на занятиях.
Реализацию образовательных программ в дошкольных группах МОБУ
СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба обеспечивает педагогический
коллектив:
ст. воспитатель – 1 чел.,
воспитатели - 4 чел.,
музыкальный руководитель – 1 чел.,
Распределение педагогов по образованию и квалификации
Год
Всего
педагогов
2018-19
2019-20
2020-21
8
7
6
Квалификац.
Категория
Высше I
II
е
Уровень образования
высшее
среднее
спец.
1
4
4
4
4
3
4
3
3
3
0
1
4
3
1
В
дошкольных
группах
создана
система
повышения
профессиональной квалификации педагогов, постоянно совершенствуются
условия для профессиональной самореализации всех педагогов.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою
квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные
курсы повышения квалификации в ИРО РБ, семинары, вебинары, и
обеспечение методической, периодической литературой и др., увеличилось
количество педагогов, активно использующих ИКТ в образовательном
процессе.
Повышение квалификации педагогических кадров
Год
2018-19
2019-20
2020-21
Курсы
повышения
квалификации
8 чел.
7 чел
6 чел
ИКТ
компетенция
----------------
Разработаны методические рекомендации для педагогов по
оформлению портфолио, организована работа по обмену опытом
через показ открытых форм работы с детьми.
В соответствии с графиком аттестации
заявлениями педагоги проходят аттестацию.
и
поданными
Аттестация педагогических кадров
- 4 педагога в дошкольных группах МОБУ СОШ имени
Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба имеют высшую квалификационную
категорию;
- 1 педагог аттестован на первую
квалификационную
категорию;
- 1 педагог аттестован на соответствие занимаемой должности.
В педагогическом коллективе работают педагоги, имеющие разный
уровень специальной образованности. В таблице приведено распределение
педагогов по образованию и квалификации.
Оценка качества учебно-методического обеспечения
Учебно-методическое обеспечение соответствует образовательной
программе дошкольного образования, В 2021 г. значительно увеличилось
количество наглядных пособий для всех дошкольных групп.
Оценка качества материально-технической базы
Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования,
распространение современных технологий и методов воспитания, является
состояние материально-технической базы. Создание материальнотехнических условий дошкольных групп МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба
проходит с учётом действующих СанПиН. Работа по
материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане.
Воспитательно-образовательная деятельность осуществляется в 2-х
этажном здании.
В дошкольных группах МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба
функционируют 4 группы. В группах имеются спальная комната, игровая
комната, раздевалка, умывальное и туалетное помещения, так же имеется
прачечная.
Все помещения оснащены современным специальным техническим,
учебным и игровым оборудованием, разнообразными наглядными
пособиями. Особенностью предметно-развивающей среды является ее
многофункциональность: эффективное использование одних и тех же
помещений для разных форм дошкольного образования.
Обеспеченность учебно-наглядными пособиями составляет 100%.
Имеются технические средства обучения: в дошкольных группах имеется
музыкальный центр. Группы постепенно пополняются современным
игровым оборудованием. Предметно-развивающая среда соответствует
возрастным особенностям детей и способствует их разностороннему
развитию. Компоненты предметно-пространственной среды соответствуют
образовательной программе, реализуемой в ОУ и гигиеническим
требованиям. В Учреждении созданы все необходимые условия для
обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников.
Оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных
ценностей, приказом МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба
назначены ответственные лица за сохранность имущества. Вопросы по
материально- техническому обеспечению рассматриваются на рабочих
совещаниях.
Здание, территория дошкольных групп соответствуют
санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям
пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. В дошкольных
группах созданы условия для питания воспитанников, а также для хранения,
для организации качественного питания в соответствии с санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам.
Территория огорожена забором. Здание оборудовано автоматической
пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации для экстренных
вызовов, аварийным пожарным освещением. Территория дошкольных групп
освещены, имеется видеонаблюдение.
.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Целью системы оценки качества образования в дошкольных группах
является установления соответствия качества дошкольного образования
Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного
образования. Реализация внутренней системы оценки качества образования
осуществляется в дошкольных группах на основе внутреннего контроля и
мониторинга.
Внутренний контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утвержденным годовым планом, графиком контроля на месяц,
который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты
внутреннего контроля оформляются в виде справок, отчетов, карт
наблюдений. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач,
а также с учетом реального положения дел проводится заседания
педагогического совета и административные совещания.
При проведении внутренней оценки качества образования изучается
степень удовлетворенности родителей качеством образования на основании
анкетирования родителей (законных представителей) воспитанников, опроса.
С целью информирования родителей об организации
образовательной деятельности в группах оформлены информационные
стенды, информационные уголки для родителей в группах, проводятся
совместные мероприятия детей и родителей, праздники, досуги.
Вывод: Система
внутренней
функционирует
в
соответствии
законодательства.
оценки
качества
образования
с
требованиями
действующего
Показатели деятельности
№
п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1.
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в 65 человек
том числе:
1.1.1.
В режиме полного дня (9 часов)
65 человек
1.2.
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
13 детей
1.3.
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 лет до 7
52 детей
лет
1.4.
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги 65 человек
присмотра и ухода:
1.4.1.
В режиме полного дня (9 часов)
1.5.
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников с ОВЗ в общей 0
численности воспитанников, получающих услуги:
1.6.
Средний показатель пропущенных дней при посещении
3,9 дней
ДОУ по болезни на 1 воспитанника
1.7.
Общая численность педагогических работников, в том
6 человек
числе:
1.7.1.
Численность /удельный вес численности педагогических
3 человек
работников, имеющих высшее образование
1.7.2.
Численность /удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической 1 человек
направленности
1.7.3.
Численность /удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное 3человека
образование
1.7.4.
Численность /удельный вес численности педагогических 3 человека
65 человек
работников, имеющих среднее образование педагогической
направленности
1.8.
Численность /удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
5 человека
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.8.1.
Высшая
4
1.8.2.
Первая
1
1.9.
Численность /удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
6 человек
работников педагогический стаж работы которых
составляет:
1.9.1.
До 5 лет
1
1.9.2.
Свыше 30 лет
2
1.10.
Численность /удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических 0
работников в возрасте до 30 лет
1.11.
Численность /удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических 1
работников в возрасте от 55 лет
1.12.
Численность /удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедшие
за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную подготовку по профилю 6
педагогической деятельности или иной осуществляемой в
ДОУ, в
общей численности
педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.13.
Численность /удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедшие
повышение
квалификации
по
применению
в
6
образовательном процессе ФГОС в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
1.14.
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
ДОУ
1.15.
Наличие в ДОУ педагогических работников:
6
1.15.1.
Музыкального руководителя
1
1.15.2.
Инструктора по физической культуре
Нет
1.15.3.
Учителя-логопеда
Нет
1.15.4.
Логопеда
Нет
1.15.5.
Учителя-дефектолога
Нет
1.15.6.
Педагога-психолога
Нет
2.
Инфраструктура
2.1.
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
2кв.м.
образовательная деятельность, в расчете на 1 воспитанника
2.2.
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
2.3.
Наличие физкультурного зала
Нет
2.4.
Наличие музыкального зала
Нет
2.5.
Наличие
прогулочных
площадок,
обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую Да
деятельность воспитанников на прогулке
Анализ показателей деятельности позволяет сделать следующие
выводы:
1. Количественный состав воспитанников дошкольных групп
МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба по сравнению с
предыдущим учебным годом уменьшился.
2. Дошкольные группы МОБУ СОШ имени Ж.Г.Киекбаева
с.Саитбаба полностью укомплектовано педагогическими кадрами, за
отчетный учебный год педагоги подняли квалификационную
категорию. Все педагоги прошли курсы повышения квалификации по
применению в образовательном процессе ФГОС ДО.
3. Развивающая предметно – пространственная среда
значительно пополнилась игровым оборудованием, спортивным
инвентарем,
материалами
для
занятий
математикой,
конструированием, развитием речи и другими средствами организации
образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Педагогический
коллектив
на
основе
анализа
и
структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы
развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития
общества.
Образовательная
организация
предоставляет
доступное
качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных
условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка. Качество
образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных.
Повышается
профессиональный
уровень педагогического коллектива через курсы повышения квалификации,
семинары, мастер-классы, самообразование.
И.о.директора МОБУ СОШ
им.Ж.Г.Киекбаева с.Саитбаба
Хайруллина З.Х.
Пронумеровано, прошнуровано
и скреплено печатью ___________________ листов
И.о.директора школы:
Хайруллина З.Х.
